Lichko test pro zvýraznění postavy

Je obvyklé nazývat charakter člověka interakcí individuálních osobních vlastností, která určuje vztahy s ostatními lidmi, skupinami. Osobnostní rysy usnadňují komunikaci, aktivitu, jsou jasné nebo špatně vyjádřené. Silné projevy vlastností se nazývají akcentace, tj. Vlastnosti, které nejjasněji odrážejí charakter a vytvářejí hlavní linii chování jednotlivce.

• Zdůraznění osobnosti
  • Základní vzorce pro systematizaci zdůraznění
  • Zdůraznění jako extrémní rys normy
• Stupeň zdůraznění
  • Výslovné zdůraznění
  • Latentní průběh akcentace
• Druhy zvýraznění podle klasifikace A.E. Lichko
• Podstata identifikace zdůraznění
• Popis zkušební metody
  • Vlastnosti práce s dotazníkem
• Změna zvýraznění znaků
  • Základní formy změny
  • První skupina transformací
  • Druhá skupina změn

Zdůraznění osobnosti

Pokusy zvýraznit a charakterizovat určité typy postav pomocí nejvýraznějších akcentací byly prováděny po dlouhou dobu, mnoho slavných psychologů a vědců je do toho přímo zapojeno. Nejstarší klasifikaci vytvořil německý psycholog E. Kramer. Rozdělení podle typů postav jeho amerického kolegy W. Shannona vypadají trochu jinak. Moderní klasifikace využívá díla K. Leonharda, E. Fromma.

Tento článek pojednává o definici zvýraznění osobnosti podle dotazníku A.E..

Základní vzorce pro systematizaci zdůraznění

V procesu složení testu k identifikaci osobnostních rysů byste měli dodržovat klíčové body:

• světlé akcenty charakteru se vytvářejí v raném věku a jsou stabilní po celý život;
• kombinace silných rysů a slabých projevů individuálních osobních vlastností nelze budovat náhodně, vytvářejí stabilní vztahy, které určují typologii postavy;
• téměř všichni lidé z jakékoli sociální skupiny lze připsat určitému typu postavy.

Zdůraznění jako extrémní rys normy

Podle psychologa A.E. Lichka by nejvyšší hranice rozvoje akcentace neměla překročit normativní hranice psychologických odchylek, za kterými dochází k patologické změně osobnosti. V dospívání jsou taková zdůraznění hraničící s patologií často pozorována a mají rys dočasného stavu psychiky.

U člověka závisí afektivní neurózy a hraniční stavy, rys chování, predispozice k somatickým onemocněním na typu zdůraznění. Zdůraznění může působit jako důležitá součást duševních endogenních onemocnění, reaktivních nervových poruch. Při sestavování seznamu rehabilitačních opatření, psychologických a lékařských doporučení je třeba vzít v úvahu nejvýraznější rysy.

Zdůraznění určuje budoucí povolání, ztěžuje nebo ztěžuje adaptaci ve společnosti. Tento indikátor je důležitý při výběru programů psychoterapeutických opatření ve smyslu dosažení co nejúplnějšího účinku ze skupinové, individuální, direktivní nebo diskusní psychoterapie..

Nejrozvinutější povahové rysy se objevují v období růstu a puberty, poté se v dospělosti postupně vyhlazují. Zdůraznění se může projevit pouze za určitých podmínek a v normálním prostředí je lze jen těžko dohledat. Někdy může projev zvýraznění v lidské povaze vést k potížím s adaptací ve společnosti, ale takové jevy jsou dočasné a následně vyhlazené.

Stupeň zdůraznění

Vyjádření jasných a silných charakteristických osobních vlastností vede k rozdělení na dva typy:

• zjevné zdůraznění;
• latentní zvýraznění.

Výslovné zdůraznění

Odkazuje na extrémní projevy hraničící s normou. Konstantní osobnostní rysy určují postoj jedince k určitému typu postavy, ale výrazné rysy nevedou k potížím s adaptací ve společnosti. Lidé si volí povolání, které odpovídá rozvinutým schopnostem a určitým příležitostem.

V adolescentním období vývoje se zostřují živé osobnostní ukazatele, které při interakci s určitými psychogenními faktory mohou vést k narušení rovnoměrné komunikace s ostatními jedinci a odchylce v chování. Po dosažení dospělosti zůstávají rysy výrazně výrazné, ale vyhlazené a komunikace ve společnosti probíhá hladce, bez incidentů.

Latentní průběh akcentace

Taková míra rozvoje nejvýznamnějších povahových rysů pravděpodobně souvisí s běžnými možnostmi, můžeme říci, že akcentace (projev jasných ukazatelů osobnosti) se vůbec neobjevuje. Ale ty ukazatele hodnocení, které mají nejvyšší hodnotu, se mohou projevit během testů v situacích psychologicky zvýšeného pozadí, po těžkém psychickém traumatu a zkušenostech..

Druhy zvýraznění podle klasifikace A.E. Lichko

Postavy lidí jsou v závislosti na kombinaci určitých osobních ukazatelů rozděleny do následujících typů:

• labilní, charakterizovaný prudkou změnou nálady a chování v závislosti na vnějších okolnostech;
• cykloidní, se souborem znaků se sklonem k určitým změnám v chování v určitém období;
• astenický, s nerozhodným, úzkostným charakterem, náchylný k rychlé únavě, depresi, podrážděnosti;
• bázlivý typ předpokládá plachou a plachou komunikaci v naléhavé potřebě, vnímavost z kontaktů s ostatními, pocit vlastní podřadnosti
• psychastenické osobnosti vykazují nadměrnou podezíravost, úzkost, pochybnosti, sklon k sebereflexi, upřednostňují tradiční jednání;
• schizoidní jedinec je oplocen ze společnosti, adaptace ve společnosti je obtížná kvůli izolaci, emoční chudobě, lhostejnosti k utrpení jiných lidí, nezralé intuici;
• zaseknutý typ paranoidní orientace zvýšil podrážděnost, ctižádost, nepřiměřenou zášť, neustálé podezření;
• epileptoidní postavy vykazují melancholickou a zlomyslnou náladu, impulzivní chování, nekontrolovatelné výbuchy hněvu, krutosti, mentální retardace, pedantství, pomalé dodávání řeči;
• hysterický demonstrativní typ se projevuje v gravitaci směrem k lživým projevům, předstírání, herecké pozornosti, dobrodružnému řešení problémů, nedostatku svědomí, marnosti;
• hypertymický typ se vyznačuje veselou dispozicí, hovorností, energickou aktivitou, rozptýlením pozornosti k různým zájmům, aniž by je dotáhl do konce;
• dystymický typ je neustále depresivní se sníženou aktivitou, přemrštěnou závažností, smutkem a depresí;
• nestabilní typ extravertního chování, přístupný vlivu druhých, milující nové zážitky, události, společenský, se schopností snadno kontaktovat nové lidi;
• konformista inklinující k podřízenosti a přiznávající svou vlastní závislost na názoru někoho jiného, ​​neschopný sebekriticky vnímat nedostatky, konzervativní, má negativní přístup ke všemu novému.

Podstata identifikace zdůraznění

Zdůraznění se týká extrémních projevů jednotlivých charakteristických osobnostních rysů, zatímco rysy určité orientace jsou vylepšeny, což ukazuje zranitelnost vůči některým psychogenním vlivům, což ukazuje odpor vůči ostatním. Zvýraznění odhalené během testu se nepovažuje za odchylku od normy, naopak, akcentovaná osobnost je považována za morálně zdravou s nepřiměřeně výraznými a naostřenými rysy. Nepřeměnitelnost a soubor určitých kombinací povahových vlastností může vést zvýrazněnou osobnost k disharmonii s okolní realitou.

Poprvé pojem „zdůrazněná osobnost“ zavádí do každodenního života německý psycholog K. Leonhard. Je chybou považovat projev nápadných povahových vlastností za patologickou odchylku od normy. Tito lidé nejsou neobvyklí, naopak, lidé bez silných povahových vlastností se nemusí vyvíjet negativním směrem, ale je také nepravděpodobné, že udělají něco pozitivního a vynikajícího. Lidé se zdůrazněným charakterem se stejně aktivně pohybují v negativních skupinách a připojují se k sociálně pozitivním kolektivům..

A.E. Lichko ve svých pracích rozšířil koncept akcentace a změnil obecně přijímaný termín na „charakterovou akcentaci“, čímž vysvětlil, že osobnost je příliš rozšířený pojem a je standardně používán v oblasti psychopatie.

Popis zkušební metody

Dotazník je přenosný test pro diagnostiku jednotlivých členů týmu. Test se skládá ze 143 řádků prohlášení představujících diagnostickou stupnici 10 kusů a jednu stupnici pro kontrolu. Stupnice obsahuje 13 kladných výrazů, které jsou uspořádány v určitém pořadí.

Každému členovi testovací skupiny jsou nabídnuty dva listy, jeden obsahuje otázky ve formě prohlášení, druhý je pro odpovědi. Po přečtení řádku prohlášení se každý rozhodne, zda s nimi souhlasí nebo ne. Pokud je výrok typický pro osobu, měli byste zaokrouhlit číslo přidělené otázce nebo jej označit jiným způsobem v odpovědním listu. Nesouhlas s tvrzením znamená, že takové číslo není uvedeno v odpovědním listu, ale jednoduše přeskočeno.

Odpovědi by měly být poskytovány přesně a pravdivě, aby nedošlo k oklamání. To umožní jasně definovat znak a identifikovat jeho vlastní zvýraznění. Po vyplnění listu se spočítá součet bodů získaných za každý řádek a indikátory se zapíší na konec řádků.

Vlastnosti práce s dotazníkem

Pracovníci škol v oboru psychologie zřídka používají plnou verzi A.E. Lichko (351 řádků), protože je to poměrně složité a testování jednoho studenta zabere hodně času, a pro skupinové testování je použití dotazníku problematické. Na základě toho se použije příslušná přenosná verze..

Upravená verze se skládá z diagnostických otázek, přičemž je zachováno zpracování standardní typologie charakteristické pro školní prostředí. V tomto případě se metodika dotazníku stává nejvhodnější a je blízká metodě identifikace akcentace znaků po cestě K. Leonharda.

Považuje se za vhodné používat pouze kladné odpovědi, zatímco plná verze vyžaduje použití negativních odpovědí, což značně komplikuje zpracování výsledků. Revidovaná verze je zjednodušena, aby studenti středních škol mohli podle pokynů vypočítat a identifikovat hraniční výsledky. Pomoc psychologa je dešifrovat indikátory a vysvětlit přijaté indikátory.

Je třeba říci o obtížné diagnostice neurologické, astenické, cykloidní a citlivé povahy, protože podle výsledků řady provedených testů bylo zjištěno, že tito jedinci jsou maskovaní jako odlišný typ zdůrazněných povah, například labilní. Spolehlivost zvýraznění znaků byla testována dva týdny po předchozím testu a výsledky byly správné na 94%.

Změna zvýraznění znaků

Tato transformace je charakteristická pro dynamiku znaků s diakritikou. Podstata změny obvykle spočívá ve skutečnosti, že typy, které mají blízkou kompatibilitu, se přidají k jasným funkcím, někdy spojené funkce zastíní ty dominantní a dostanou se do popředí. Existují případy, kdy je mnoho podobných rysů smíšeno v charakteru člověka, zatímco v některých situacích dosáhnou ty nejsilněji rozvinuté vrcholu a zastíní všechny ostatní..

Změna jasu funkcí a nahrazení některých jinými se provádí podle přijatých zákonů, když interagují pouze kompatibilní typy. K transformaci může dojít pod vlivem biologických nebo sociálně-psychologických důvodů.

Základní formy změny

Akcentační transformace lze rozdělit do dvou hlavních skupin:

• přechodné přechodné změny s afektivními reakcemi;
• relativně stacionární změny.

První skupina transformací

První skupina sbírá akutní reakce, ve skutečnosti je psychopatická reformace:

• intrapunitivní projevují poškození těla, pokusy o sebevraždu, nepříjemné a bezohledné činy, rozbíjení věcí;
• extrapunitivní zradí agresivní chování, útok na nepřítele, pomstu zloby nevinným osobám;
• imunní je odklon od konfliktu únikem ze situace, který není řešením afektivního problému;
• demonstrativní projevy nastanou, pokud konflikt vyústí v bouřlivé scény z kategorie divadelních rolí, zobrazení vyrovnání účtů se životem.

Druhá skupina změn

Změny, které jsou udržitelné, podléhají také dalšímu členění. Dochází k přechodu jasného znakového znaku do latentní formy, k tomu může dojít v souvislosti s dospíváním a přijímáním dostatečného množství životních zkušeností, v tomto případě jsou uhlové vlastnosti osobnosti vyhlazeny.

Skrytá přízvuk označuje přechod z akutní fáze do obvyklé, nenápadné verze, kdy jsou všechny charakterové vlastnosti vyjádřeny stejně slabě. Je obtížné si o tomto typu udělat názor i při dlouhodobé komunikaci. Ale spící a vyhlazené rysy se mohou náhle objevit pod vlivem mimořádných okolností..

Zajímavým projevem jasné změny v akcentaci, kdy vlastnosti jako výsledek testu získají ukazatele, které dosahují extrémních norem, ale kritéria nejsou překážkou adaptace a osobní komunikace. S věkem mohou takové rysy zůstat v rozsahu projevené intenzity nebo vyhlazení je přenese do kategorie skrytých.

• Je třeba říci o formování psychopatické cesty rozvoje akcentací na úrovni psychopatické patologie. To vyžaduje kombinaci několika vlivů:
• osoba musí ukázat jednu z přízvuků;
• patologické podmínky okolní reality by měly být takové, aby typ odpovídal nejmenší odolnosti tohoto jasného rysu;
• účinek faktorů musí být dlouhodobý;
• transformace by měla probíhat v nejvhodnějším věku pro rozvoj akcentace.

Test A.E. Lichka je efektivní způsob, jak identifikovat zvýraznění postav a určit nejpravděpodobnější cestu rozvoje osobnosti.

Test "Zdůraznění charakteru Lichka"

ZVÝŠENÍ CHARAKTERU

Charakter je soubor stabilních osobnostních rysů, které určují postoj člověka k lidem, k vykonávané práci. Charakter se projevuje v aktivitě a komunikaci (jako temperament) a zahrnuje to, co dává chování člověka specifický charakteristický odstín (odtud název „charakter“).

Charakter člověka je to, co určuje jeho významné činy, nikoli náhodné reakce na určité podněty nebo převládající okolnosti. Úkon osoby s charakterem je téměř vždy vědomý a úmyslný, lze jej vysvětlit a odůvodnit, přinejmenším z hlediska postavy.

Pokusy budovat typologii postav byly opakovaně prováděny v celé historii psychologie. Jedním z nejznámějších a nejčasnějších z nich byl ten, který na začátku našeho století navrhl německý psychiatr a psycholog E. Kretschmer. O něco později se o podobný pokus pokusil americký kolega W. Sheldon a dnes E. Fromm, K. Leonhard, A.E. Lichko a řada dalších vědců.

Všechny typologie lidských postav pocházely z řady nápadů. Hlavní jsou následující:

1. Postava člověka se formuje poměrně brzy v ontogenezi a po zbytek svého života se projevuje víceméně stabilní.

2. Kombinace osobnostních rysů, které jsou součástí postavy člověka, nejsou náhodné. Tvoří jasně rozlišitelné, což umožňuje identifikovat a vytvořit typologii postav.

3. Většinu lidí podle této typologie lze rozdělit do skupin.

Existuje řada klasifikací znaků, které jsou založeny hlavně na popisech zvýraznění znaků. Pokud jde o zdůraznění, existují dvě klasifikace typů. První navrhl K. Leonhard v roce 1968, druhý vytvořil A.E. Lichko v roce 1977.

Zvýrazněný typ osobnosti podle K. Leonharda

Typ zvýraznění znaků podle A.E. Lichko

Lichkova klasifikace je založena na pozorování dospívajících.

Zdůraznění charakteru jako extrémní verze normy

Zdůraznění charakteru podle A.E. Lichko je nadměrné posilování jednotlivých povahových rysů, při nichž jsou v normálním rozmezí pozorovány odchylky v psychologii a lidském chování, které hraničí s patologií. Taková zdůraznění jako dočasné stavy psychiky jsou nejčastěji pozorována v dospívání a v raném dospívání..

U dospívajících hodně záleží na typu zvýraznění charakteru - na vlastnostech přechodných poruch chování („pubertální krize“), akutních afektivních reakcích a neurózách (jak ve vztahu k obrazu, tak ve vztahu k příčinám, které je způsobují). Typ zdůraznění také do značné míry určuje postoj adolescenta k somatickým onemocněním, zejména dlouhodobým. Zvýraznění znaků působí jako důležitý faktor pozadí u endogenních duševních chorob a jako predisponující faktor u reaktivních neuropsychiatrických poruch. Při vývoji rehabilitačních programů pro dospívající je třeba vzít v úvahu typ zvýraznění charakteru. Tento typ slouží jako jeden z hlavních pokynů pro lékařská a psychologická doporučení, pro rady týkající se budoucí profese a zaměstnání, a ten je velmi důležitý pro udržitelnou sociální adaptaci. Znalost typu zdůraznění charakteru je důležitá při přípravě psychoterapeutických programů pro nejúčinnější využití různých typů psychoterapie (individuální nebo skupinová, diskuse, směrnice atd.).

Zvýraznění se obvykle vyvíjí během formování postavy a vyhlazuje se s růstem člověka. Charakterové rysy s akcenty se nemusí objevit neustále, ale pouze v některých situacích, v určitém prostředí a za normálních podmínek se téměř nevyskytují. Sociální nepřizpůsobení s akcenty buď zcela chybí, nebo je krátkodobé.

V závislosti na stupni závažnosti se rozlišují dva stupně zvýraznění znaků: explicitní a skryté.

Výslovné zdůraznění. Tento stupeň zdůraznění se týká extrémních variant normy. Vyznačuje se přítomností poměrně stálých rysů určitého typu postavy. Výraznost znaků určitého typu nevylučuje možnost uspokojivé sociální adaptace. Postavení obvykle odpovídá schopnostem a schopnostem. V dospívání se charakterové rysy zostřují a pod působením psychogenních faktorů, které se zabývají „místem nejmenšího odporu“, mohou nastat dočasné adaptační poruchy a odchylky v chování. Během dospívání zůstávají povahové rysy poměrně výrazné, ale jsou kompenzovány a obvykle nebrání adaptaci..

Skrytá přízvuk. Tento stupeň by zjevně neměl být přičítán extrému, ale obvyklým variantám normy. V běžných známých podmínkách jsou rysy určitého typu postavy slabě vyjádřeny nebo se vůbec neobjevují. Vlastnosti tohoto typu však mohou jasně, někdy nečekaně vyjít najevo pod vlivem těch situací a psychických traumat, které kladou zvýšené nároky na „místo nejmenšího odporu“.

Typy zvýraznění adolescentních postav podle A.E. Lichko

I přes vzácnost čistých typů a převahu smíšených forem se rozlišují následující hlavní typy zvýraznění znaků:

1) labilní - prudká změna nálady v závislosti na situaci;

2) cykloid - tendence k prudké změně nálady v závislosti na vnější situaci;

3) astenické - úzkost, nerozhodnost, únava, podrážděnost, sklon k depresi;

4) ustráchaný (citlivý) typ - plachost, plachost, zvýšená vnímavost, tendence cítit pocit méněcennosti;

5) psychasthenic - vysoká úzkost, podezíravost, nerozhodnost, sklon k introspekci, neustálé pochybnosti a uvažování, sklon k tvorbě rituálních akcí;

6) schizoid - izolace, izolace, obtíže při navazování kontaktů, emoční chlad, projevující se absencí soucitu, nedostatek intuice v procesu komunikace;

7) zaseknutý (paranoidní) - zvýšená podrážděnost, přetrvávání negativních účinků, bolestivá zášť, podezření, zvýšené ambice;

8) epileptoid - nedostatečná ovladatelnost, impulzivita chování, nesnášenlivost, sklon ke zlomyslně melancholické náladě s hromadící se agresí, projevující se v podobě záchvatů vzteku a hněvu (někdy s prvky krutosti), konfliktu, viskózního myšlení, nadměrné důkladnosti řeči, pedantství;

9) demonstrativní (hysterická) - výrazná tendence vytěsňovat fakta a události nepříjemné pro subjekt, klamat, fantazírovat a předstírat používané k upoutání pozornosti, charakterizovaná nedostatkem lítosti, dobrodružství, ješitnosti, „útěku do nemoci“ s nesplněnou potřebou uznání;

10) hyperthymic - neustále vysoká nálada, touha po aktivitě s tendencí k rozptýlení, nedokončení práce, zvýšená hovornost (skok myšlenek);

11) dystymická, naopak, převaha nízké nálady, extrémní vážnosti, odpovědnosti, soustředění na pochmurné a smutné stránky života, sklon k depresím, nedostatečná aktivita;

12) nestabilní (extravertovaný) typ - tendence snadno podlehnout vlivu ostatních, neustálé hledání nových dojmů, společností, schopnost snadno navazovat kontakty, které jsou však povrchní;

13) konformní - nadměrná podřízenost a závislost na názorech ostatních, nedostatek kritičnosti a iniciativy, sklon ke konzervatismu.

Vývoj a transformace zvýraznění postav

Při vývoji zvýraznění postav lze rozlišit dvě skupiny dynamických změn:

První skupina je dočasná, přechodná. Jsou stejné formy jako u psychopatií..

1) akutní afektivní reakce:

a) Intrapunitivní reakce představují zbavení afektu prostřednictvím autoagresi - sebepoškozování, pokus o sebevraždu, sebepoškozování různými způsoby (zoufalé bezohledné činy s nevyhnutelnými nepříjemnými následky pro sebe, poškození cenných osobních věcí atd.). Nejčastěji se tento typ reakce vyskytuje u dvou zdánlivě diametrálně odlišných typů zvýraznění citlivých a epileptoidních.

b) Extrapunitivní reakce znamenají zbavení afektu agresí vůči životnímu prostředí - útok na pachatele nebo „přemístění hněvu“ na náhodné osoby nebo předměty spadající pod paži. Nejčastěji lze tento typ reakce pozorovat s hypertymickými, labilními a epileptoidními akcenty..

c) Imunitní reakce se projevuje ve skutečnosti, že afekt je vybit bezohledným letem z afektogenní situace, i když tento let tuto situaci nijak nenapravuje a často ji dokonce zhoršuje. Tento typ reakce je častější u nestabilních, stejně jako u schizoidních akcentací.

d) Demonstrační reakce, kdy je afekt vybit do „představení“, do uzákonění násilných scén, do obrazu pokusů o sebevraždu atd..

2) přechodné psycho-podobné poruchy chování („pubertální behaviorální krize“).

a) kriminalita, tj. přestupky a menší přestupky, dosažení trestného činu, za který lze uložit trest;

b) chování závislé na návykových látkách, tj. v touze po intoxikaci, euforii nebo prožívání jiných neobvyklých pocitů pomocí alkoholu nebo jiných omamných prostředků;

c) útěk z domova a tuláctví;

d) přechodné sexuální odchylky (časná sexuální aktivita, přechodná homosexualita dospívajících atd.).

3) vývoj na pozadí zdůraznění povahy různých psychogenních duševních poruch - neurózy, reaktivní deprese atd. Ale v tomto případě se záležitost již neomezuje pouze na „dynamiku zdůraznění“; dochází k přechodu na kvalitativně novou úroveň - rozvoj nemoci.

Druhá skupina dynamických změn se zvýrazněním postav zahrnuje její relativně trvalé změny. Mohou být několika typů:

1. Přechod „explicitní“ akcentace na skrytou, latentní. Pod vlivem dospívání a hromadění životních zkušeností jsou zvýrazněné charakterové rysy vyhlazeny, kompenzovány

2. Formace na základě charakterových akcentací pod vlivem příznivých podmínek prostředí psychopatického vývoje, dosahující úrovně prostředí patologie („okrajové psychopatie“, podle OV Kerbikov). To obvykle vyžaduje kombinovanou akci několika faktorů:

- přítomnost počátečního zdůraznění charakteru,

- nepříznivé podmínky prostředí by měly být takové, aby přesně řešily „místo nejmenšího odporu“ tohoto typu zdůraznění,

- jejich akce by měla být dostatečně dlouhá a co je nejdůležitější,

- měla by spadat do kritického věku pro formování tohoto typu zdůraznění.

3. Transformace typů zvýraznění postav je jedním z hlavních jevů v jejich věkové dynamice. Podstata těchto transformací obvykle spočívá v přidání funkcí blízkého, kompatibilního typu a dokonce ve skutečnosti, že se vlastnosti těchto transformací stávají dominantní. Naopak v případech původně smíšených typů se mohou vlastnosti jednoho z nich dostat do popředí, takže zcela zastíní rysy druhého..

Transformace typů je možná pouze podle určitých zákonů - pouze směrem ke společným typům. Nikdy jsem neviděl transformaci hypertymického typu na schizoid, labilní typ na typ epileptoid nebo vrstvení nestabilního typu na psychastenickém nebo citlivém základě..

Dlouhodobé nepříznivé sociální a psychologické vlivy v dospívání, tj. Při formování většiny typů postav, jsou silným transformačním faktorem. Patří sem především různé typy špatného vzdělání. Můžete poukázat na následující z nich: 1) hypoprotekce, dosahující extrémního stupně zanedbávání; 2) speciální typ hypoprotekce, kterou popsal A.A. z trestů atd.; 3) dominantní hyperprotekce ("hyperprotekce"); 4) domýšlení hyperprotekce, dosažení extrémního stupně pozvednutí „idolu rodiny“; 5) emoční odmítnutí, v extrémních případech dosažení stupně šikany a ponížení (výchova jako „Popelka“); 6) vzdělávání v podmínkách krutých vztahů; 7) v podmínkách zvýšené morální odpovědnosti; 8) v podmínkách „kultu nemocí“.

Psychopatie jsou takové charakterové anomálie, které podle PB Gannushkin (1933) „určují celý duševní vzhled jedince a vtiskují jeho imperativní otisk do celého jeho duševního složení“, „po celý život. nepodstupujte žádné drastické změny "a" zasahovat. přizpůsobit se prostředí “.

Tato kritéria slouží také jako hlavní vodítka v diagnostice psychopatií u adolescentů. V tomto věku se obzvláště jasně projevuje souhrn patologických charakterových rysů. Teenager obdařený psychopatií objevuje svůj typ postavy v rodině a ve škole, u vrstevníků a starších, ve škole a na dovolené, v práci a zábavě, v každodenních a známých podmínkách a v nouzových situacích. Hypertymický teenager všude a vždy vře energií, schizoid je od prostředí oplocen neviditelným závojem a hysterický chce na sebe přilákat pozornost. Tyran doma a příkladný student ve škole, tichý muž s drsnou mocí a bezuzdný tyran v prostředí sounáležitosti, uprchlík z domu, kde vládne tísnivá atmosféra nebo je rodina rozervána rozpory, dobře vycházejí v dobré internátní škole - všichni by se neměli počítat mezi psychopaty, i když všichni teenageři období nastává ve znamení zhoršené adaptace.

Adaptační poruchy, nebo přesněji sociální nepřizpůsobení, v případě psychopatií obvykle prochází celou adolescencí.

jelikož charakterové akcenty hraničí s odpovídajícími typy psychopatických poruch, jejich typologie je založena na podrobné klasifikaci těchto poruch v psychiatrii, odrážející nicméně charakterový rys duševně zdravého člověka, vzhledem k tomu, že většina charakterových akcentací je tvořena adolescencí a často nejvíce jasně se projevuje a je to u něj, je vhodné zvážit klasifikaci zvýrazněním na příkladu adolescentů.

Hypertymický typ. Adolescenti tohoto typu se vyznačují svou mobilitou, společenskou schopností a sklonem k neplechu. Při událostech, které se kolem nich odehrávají, vždy vydávají hodně hluku, mají rádi neklidné společnosti svých vrstevníků, mají dobré všeobecné schopnosti, projevují neklid, nedisciplinovanost, studují nerovnoměrně. Jejich nálada je vždy dobrá, povznesená. Často mají konflikty s dospělými, rodiči a učiteli. Tito teenageři mají mnoho různých koníčků, ale tyto koníčky jsou obvykle povrchní a rychle projdou. Dospívající typu Hypertim často přeceňují své schopnosti, jsou příliš sebevědomí, snaží se ukázat, chlubit se, udělat dojem na ostatní.

Cykloidní typ. Vyznačuje se zvýšenou podrážděností a tendencí k apatii. Teenageři tohoto typu dávají přednost tomu, aby byli doma sami, místo aby byli se svými vrstevníky. Berou i drobné potíže tvrdě, na komentáře reagují extrémně podrážděně. Jejich nálada se pravidelně mění ze zvýšené na depresivní (odtud název tohoto typu) s periodami asi dva až tři týdny.

Labilní typ. Tento typ má extrémně proměnlivou náladu a je často nepředvídatelný. Důvody neočekávané změny nálady mohou být ty nejnevýznamnější, například někdo omylem upustil urážlivé slovo, něčí nepřátelský pohled. Všichni „jsou schopni se ponořit do zoufalství a pochmurné nálady při absenci vážných potíží a neúspěchů.“ Jejich psychologie a chování hodně závisí na momentální náladě těchto teenagerů. Podle této nálady lze současnost a budoucnost pro ně obarvit buď duhovými, nebo ponurými barvami. Tito adolescenti, kteří mají depresivní náladu, naléhavě potřebují pomoc a podporu od těch, kteří by jim mohli zlepšit náladu, mohou je rozptýlit, rozveselit a pobavit..

Psychasthenoid. Tento typ se vyznačuje zvýšenou podezřelostí a náladovostí, únavou a podrážděností. V dětství projevuje spolu s určitou ostýchavostí sklon k uvažování, a ne podle svého věku „intelektuální zájmy. Ve stejném věku vznikají různé fóbie: strach z cizinců, nových předmětů, temnoty, ponechání samy doma atd. Únava je obzvláště častá při provádění obtížného úkolu. Nejistota a úzkostná podezíravost ohledně budoucnosti sebe a svých blízkých jsou dominantou. Tento typ je na jedné straně přitažlivý svou přesností, seriózností, svědomitostí, spolehlivostí, loajalitou k slibům, ale odpudivý v něm je nerozhodnost, nedostatek iniciativy, určitý formalismus, sklon k nekonečnému uvažování, přítomnost obsedantních myšlenek, „sebeklam“.

Citlivý typ. Vyznačuje se zvýšenou citlivostí na všechno: na to, co se líbí, a na to, co narušuje nebo děsí. Tito teenageři nemají rádi velké společnosti, příliš hazardní hry, aktivní, zlomyslné hry. Před cizími lidmi jsou obvykle plachí a plachí, a proto často vyvolávají dojem, že jsou staženi. Jsou otevřeni a společenští pouze s těmi, kteří je znají, raději komunikují se svými vrstevníky, než s dětmi a dospělými. Jsou poslušní a projevují velkou náklonnost ke svým rodičům. V dospívání se tito adolescenti mohou potýkat s obtížemi přizpůsobit se kruhu svých vrstevníků a také s „komplexem méněcennosti“. Zároveň si tito adolescenti poměrně brzy vybudují smysl pro povinnost, jsou nalezeny vysoké morální požadavky na sebe i na jejich okolí. Často kompenzují nedostatky ve svých schopnostech výběrem obtížných činností a zvýšenou pečlivostí. Tito teenageři jsou vybíraví při hledání přátel a známých pro sebe, projevují v přátelství velkou náklonnost, zbožňují starší přátele..

Psychastenický typ. Tito adolescenti se vyznačují časným intelektuálním vývojem, tendencí myslet a uvažovat, introspekcí a hodnocením chování ostatních lidí. Tito adolescenti jsou však často silnější ve slovech než v činech. Jejich sebevědomí je kombinováno s nerozhodností a kategorickými úsudky - s ukvapenými akcemi podniknutými právě v těch okamžicích, kdy je nutná opatrnost a obezřetnost.

Schizoidní typ. Jeho nejdůležitější vlastností je izolace. Tito adolescenti nejsou příliš přitahováni svými vrstevníky, raději jsou sami, ve společnosti dospělých. „Duševní osamělost neváží ani schizoidního teenagera, který žije ve svém vlastním světě, s jeho neobvyklými zájmy pro děti tohoto věku.“ Tito adolescenti často projevují vnější lhostejnost k ostatním lidem, nezájem o ně. Nerozumí dobře stavům jiných lidí, jejich zkušenostem, neumí sympatizovat. Jejich vnitřní svět je často plný různých fantazií, zvláštních koníčků. Ve vnějším projevu svých pocitů jsou docela zdrženliví, ne vždy srozumitelní ostatním, především pro své vrstevníky, kteří je zpravidla nemají moc rádi..

Typ epileptoidů. Tito teenageři často pláčou, obtěžují ostatní, zejména v raném dětství. "Takové děti milují mučit zvířata, mlátit a dráždit mladší a slabé, vysmívat se bezmocným a neschopným bránit se." V dětské společnosti si nárokují nejen vedení, ale i roli vládce. Ve skupině dětí, které kontrolují, si tito adolescenti vytvářejí své vlastní přísné, téměř teroristické příkazy a jejich osobní moc v těchto skupinách spočívá hlavně na dobrovolném podřízenosti jiných dětí nebo na strachu. V podmínkách tvrdého disciplinárního režimu se často cítí nejlépe, „vědí, jak potěšit své nadřízené, dosáhnout určitých výhod, zmocnit se. příspěvky dávají do ruky. moc, ustanovit diktát nad ostatními “.

Typ hysteroidů. Hlavním rysem tohoto typu je egocentrismus, touha po neustálé pozornosti k sobě. U dospívajících tohoto typu je vyjádřena tendence k divadelnosti, držení těla a kreslení. Pro takové děti je obtížné vydržet, když je v jejich přítomnosti chválen jejich přítel, když je ostatním věnována větší pozornost než jim samotným. „Touha přilákat na sebe pohled, naslouchat radosti a chvále se pro ně stává naléhavou potřebou.“ Tito adolescenti se vyznačují nároky na výjimečné postavení mezi svými vrstevníky a za účelem ovlivnění ostatních, přilákání pozornosti na sebe často jednají ve skupinách jako podněcovatelé a podněcovatelé. Současně, protože nemohou jednat jako skuteční vůdci a organizátoři obchodu, získat pro sebe neformální autoritu, často a rychle selžou..

Nestabilní typ. On je někdy nesprávně popisován jako slabost, jde s proudem. Adolescenti tohoto typu projevují zvýšenou náklonnost a touhu po zábavě a bez rozdílu, stejně jako po nečinnosti a nečinnosti. Nemají žádné vážné, včetně profesionálních zájmů, stěží přemýšlejí o své budoucnosti.

Konformní typ. Tento typ demonstruje bezmyšlenkovité, nekritické a často oportunistické podřízení se jakýmkoli orgánům, většině ve skupině. Tito adolescenti jsou obvykle náchylní k moralizování a konzervatismu a jejich hlavním životním krédem je „být jako každý jiný“. Jedná se o typ oportunisty, který je kvůli svým vlastním zájmům připraven zradit přítele, opustit ho v obtížných dobách, ale bez ohledu na to, co dělá, vždy najde ospravedlnění svého jednání a často i více než jednoho.

Hypotim. Jeho dominantní vlastností je neustále nízká nálada, sklon k depresivním afektům. Nálada Hyptimu se stejně neustále mění jako nálada hyperimu, ale pouze tyto změny se znaménkem mínus. V dětství je takové dítě téměř vždy letargické, žije bez zvláštních radostí, uráží se na každého a především na rodiče. Hypotim je obdařen svědomitostí a kritickým pohledem na svět, ale zároveň je náchylný k nelibosti, zranitelný, hledá projevy nemocí, různých nemocí, vykazuje téměř úplný nedostatek zájmů a koníčků.

Paranoidní. Dominantní charakterovou vlastností tohoto typu je vysoká míra odhodlání. Takový teenager podřizuje svůj život dosažení určitého cíle (a dostatečně velkého rozsahu), zatímco je schopen zanedbávat zájmy lidí kolem sebe, včetně svých rodičů. Aby dosáhl svého cíle, je schopen se vzdát pohody, zábavy a pohodlí. Spolu s vysokou energií je v něm obsažena samostatnost, nezávislost, agresivita, podrážděnost, hněv, když se setká s překážkou na cestě k dosažení svého cíle.

Zvýraznění charakteru při vystavení nepříznivým podmínkám může vést k patologickým poruchám a změnám v chování osobnosti, až k psychopatii.

Psychopatie (z řecké psychiky - duše a patos - „nemoc“) je charakterová patologie, ve které má subjekt téměř nevratný projev vlastností, které mu brání v adekvátní adaptaci v sociálním prostředí. Na rozdíl od zdůraznění jsou psychopatie trvalé, projevují se ve všech situacích a brání sociální adaptaci jedince. Reakce osobnosti s akutními povahovými rysy ve srovnání s reakcemi psychopata více souvisí s psychotraumatickými faktory, přičemž zůstává jistá sebekontrola. Psychopat nemá žádné limity..

Zkouška zvýraznění znaků

Měřítko 1. Paranoidní

Vlastnosti tohoto psychotypu se v dětství projevují jen zřídka, ale obvykle jsou takové děti zaměřeny na jednu věc, jsou vážné, úzkostlivé, na něco myslí, snaží se za každou cenu dosáhnout toho, co chtějí.

Dominantní povahový rys: vysoká míra odhodlání.

Takový teenager podřizuje svůj život dosažení určitého cíle (a dostatečně velkého rozsahu), zatímco je někdy schopen zanedbávat zájmy lidí kolem sebe. V zájmu dosažení tohoto cíle je připraven obětovat své vlastní blaho, vzdát se zábavy, pohodlí a dalších radostí obvyklých pro děti.

Atraktivní povahové vlastnosti: vysoká energie, samostatnost, samostatnost, spolehlivost ve spolupráci, pokud se jeho cíle shodují s cíli těch lidí, se kterými spolupracuje.

Odpudivé povahové vlastnosti: podrážděnost, hněv, které se objevují, když je něco nebo někdo na cestě k dosažení cíle; slabá citlivost na smutek někoho jiného, ​​autoritářství.

„Slabý článek“ tohoto psychotypu: je nesmírně ctižádostivý, ale celkově velký a nikoli malými věcmi.

Vlastnosti komunikace a přátelství: pokud má přijít do kontaktu s lidmi, často potlačuje partnera, je příliš kategorický ve svých úsudcích, zatímco může druhým ublížit slovem. Nevšimne si jeho konfliktu.

Je naprosto nesentimentální, považuje přátelství za pokračování společné velké věci. Přátelé pro něj jsou jen společníci.

Postoj ke studiu a práci. Obvykle pečlivě studují pouze ty akademické předměty, které jsou nyní nebo v budoucnu potřebné k úspěšnému dosažení jejich cílů. Za tímto účelem mohou jít do knihovny, absolvovat další kurzy, koupit spoustu knih a číst v přestávce. A všechno ostatní ve škole pro ně nemá žádnou cenu..

Největšího úspěchu je dosaženo v individuální tvůrčí práci. Jsou nepřekonatelnými dodavateli, generátory velkých myšlenek, nestandardními přístupy k řešení složitých problémů..

Stupnice 2. Epileptoid

Od předškolního věku si děti, které jsou náchylné k tomuto typu akcentace, všimnou nesladké střídmosti oblečení, jejich hraček, všeho „svého“, ostré reakce na ty, které se snaží zmocnit jejich majetku, a od prvních školních let se zvyšuje přesnost.

Dominantní povahové rysy: láska k řádu, touha udržovat již zavedený řád, konzervatismus; vysoký energetismus (žáci jsou plní vitální energie, ochotně se věnují tělesné výchově, běhají, hlasitě mluví, organizují všechny kolem sebe; jejich činnost často ruší ostatní); adolescenti v extrémních situacích se stávají odvážnými a dokonce bezohlednými a v každodenním životě projevují hněv, výbušnost, vybíravost.

Atraktivní povahové vlastnosti: důkladnost, přesnost, pracovitost, střídmost (často se mění v přehnanou pedantnost), spolehlivost (vždy dodržuje své sliby), přesnost (aby nezpozdil, nastaví dva budíky a požádá rodiče, aby ho probudili), pozornost k jeho zdraví.

Odpudivé povahové vlastnosti: necitlivost na zármutek někoho jiného, ​​nadměrná náročnost, vedoucí k podrážděnosti v souvislosti se zjištěnou poruchou, nepřesnost ostatních nebo jejich porušení určitých pravidel.

„Slabý článek“ tohoto psychotypu: prakticky netoleruje neposlušnost vůči sobě a násilně se bouří proti porušování svých zájmů.

Vlastnosti komunikace a přátelství. Stejně jako všechno ostatní miluje ustálený řád v přátelství a komunikaci s lidmi. Nedělá příležitostné známosti, ale dává přednost komunikaci s přáteli z dětství a spolužáky. Pokud však teenager považuje někoho za svého přítele, splní si všechny povinnosti, které mu přátelství ukládá. Podvádění v přátelství (stejně jako v lásce) nikdy neodpustí.

Postoj ke studiu a práci. Vyznačují se účelností, dělají si všechny domácí úkoly, nikdy nevynechávají lekce: jsou to obvykle vynikající studenti.

V budoucnu se tito studenti nejlépe projeví v práci související s udržováním pořádku, pravidel a norem přijatých někým jiným. Například finančník, právník, učitel, armáda atd..

Měřítko 3. Hypertime

Dospívající patřící k tomuto psychotypu se od dětství vyznačují velkou hlučností, společenstvím, dokonce odvahou a jsou náchylní k neplechu. Nemají ani ostych, ani stydlivost před cizími lidmi, ale chybí jim pocit vzdálenosti ve vztahu k dospělým.

Dominantní povahové vlastnosti: neustále zvýšená nálada, extroverze, otevřenost komunikaci s lidmi, radost z této komunikace, která je kombinována s dobrým zdravím a rozkvetlým vzhledem.

Atraktivní povahové vlastnosti: energie, optimismus, velkorysost, touha pomáhat lidem, iniciativa, upovídanost, veselost a jeho nálada téměř nezávisí na tom, co se kolem něj děje. Ale vysoká vitalita, stříkající energie, nepotlačitelná aktivita, touha po aktivitě jsou kombinovány s tendencí rozptýlit se a nedokončit započatou práci.

Odpudivé povahové vlastnosti: povrchnost, neschopnost soustředit se na nějakou konkrétní věc nebo myšlenku po dlouhou dobu, neustálý spěch (snaží se udělat něco zajímavějšího v tuto chvíli), skákání z jednoho případu do druhého (může se přihlásit do několika kruhů nebo sekcí najednou, nechodí k žádnému z nich déle než 1–2 měsíce), dezorganizace, obeznámenost, lehkomyslnost, připravenost na neomezené riziko.

„Slabý článek“ tohoto psychotypu: netoleruje monotónní prostředí, monotónní práci, která vyžaduje pečlivou, pečlivou práci nebo ostré omezení komunikace; je utlačován osamělostí nebo vynucenou nečinností.

Vlastnosti komunikace a přátelství. Vždy hraje roli veselého chlapíka a žolíka. Rád sbírá hosty, jeho dům je místem setkávání přátel a známých, kam každý může snadno přijít a zůstat, jak dlouho chce. Vždy osloví společnost, mezi svými vrstevníky usiluje o vedení. Může to být snadno v nepříznivém prostředí, náchylném k dobrodružstvím.

Jsem připraven být přáteli s celým světem, ale nejsem schopen hluboké náklonnosti. Altruismus je mu vlastní, láska k bližnímu (a ne k celému lidstvu), může bez váhání spěchat pomoci člověku. V přátelství je laskavý a neodpouští. Když někoho urazil, rychle na to zapomene a při příštím setkání může být upřímně potěšen; je-li to nutné, může se z celého srdce za přestupek omluvit a uraženému okamžitě udělat něco příjemného.

Postoj ke studiu a práci. Školáci s tímto psychotypem by mohli dosáhnout významného úspěchu, ale jsou frivolní, nemohou se soustředit na jeden předmět, zvláště je-li k jeho zvládnutí zapotřebí určité zdlouhavé úsilí. V zásadě jsou pro ně všechny akademické předměty snadné, ale znalosti získané ve škole jsou povrchní a často nahodilé.

Stále chodí pozdě na hodiny, přeskakují (zejména ty třídy, ve kterých se nudí a neexistuje způsob, jak se vyjádřit). Ale snadno nahradí ztracený čas, například před testem nebo zkouškou nemůžete jednu noc spát a naučit se téměř veškerý potřebný materiál.

Může být úspěšný téměř v jakémkoli oboru. A skutečně, zpočátku se vše hádá v jeho rukou, objevují se určité úspěchy, ale jakmile začne obvyklá rutinní práce, stane se nezajímavým, věc přestane být nová a je připraven ji opustit, přejít na něco jiného.

Často hlučný a nadměrně aktivní, vytváří pouze zdání produktivní činnosti (dobrovolně as velkou horlivostí se pustí do podnikání, plánuje spoustu akcí, pořádá setkání atd.), A to mu pomáhá v kariéře.

Stupnice 4. Hysteroid

Tento psychotyp je viditelný od raného dětství. Roztomilé dítě uprostřed místnosti za přítomnosti velkého počtu neznámých dospělých bez rozpaků recituje poezii, zpívá jednoduché písničky, které předvádějí jak jeho talent, tak jeho oblečení. Hlavní věcí pro něj v této chvíli je obdiv ostatních. Pokud se všichni hosté posadili ke slavnostnímu stolu a zapomněli na to, určitě se pokusí znovu a znovu přilákat pozornost všech. V případě selhání jednoduše převrátí sklenici na ubrus nebo rozbije talíř.

Dominantní povahové vlastnosti: demonstrativnost, touha být neustále v centru pozornosti a někdy za každou cenu touha po neustálé pozornosti k sobě samému, obdiv, překvapení, úcta, uctívání.

Atraktivní povahové vlastnosti: vytrvalost a iniciativa, společenskost a odhodlání, vynalézavost a aktivita, výrazné organizační schopnosti, samostatnost a připravenost převzít vedení, energie, i když po výbuchu energie rychle mizí.

Odpudivé povahové vlastnosti: schopnost intrik a demagogie, pokrytectví, chlípnost a bezohlednost, bezmyšlenkovité riziko (ale pouze v přítomnosti diváků), chlouba neexistujících úspěchů, zohlednění pouze vlastních přání, nadhodnocená sebeúcta, zášť, když mu osobně ublížili.

„Slabý článek“ tohoto psychotypu: neschopnost snášet rány egocentrismu, odhalení jeho vynálezů.

Vlastnosti komunikace a přátelství. Kvůli zvláštnostem jeho postavy neustále potřebuje mnoho diváků. V zásadě se jedná o hlavní formu jeho života (život na veřejnosti a pro lidi). Komunikuje však - zpravidla pouze s těmi, kteří mu výslovně nebo implicitně vyjadřují obdiv, zbožňují jeho schopnosti a talent. Jsou velmi selektivní, snaží se být přáteli s velmi slavnými lidmi, takže část jejich slávy jde jim, nebo lidem, kteří s nimi nějakým způsobem ztrácejí, aby dále zdůraznili své schopnosti.

Postoj ke studiu a práci. Studie jsou pro něj často jen výmluvou pro komunikaci, příležitostí prokázat se mezi lidmi. Nechodí do školy studovat, ale komunikovat, právě z toho má hlavní potěšení. Aby přilákal pozornost, musí nejen dobře studovat, ale také studovat lépe než kdokoli jiný, překvapit učitele svými schopnostmi v různých předmětech.

V zásadě je to nadaný a talentovaný člověk, takže se mu snadno dostávají profese související s uměleckou kreativitou. Nejlepší ze všeho je, že pracuje samostatně, mimo tým, mimo povinný rámec..

Měřítko 5. Schizoid

Od prvních školních let se takové děti rády hrají samy, spolužáky příliš nepřitahují, vyhýbají se hlučné dětské zábavě, preferují společnost starších dětí.

V dospívání je především pozoruhodná jejich izolace a izolace v kombinaci s neschopností vcítit se do ostatních..

Dominantní povahové vlastnosti: introverze.

Jedná se o výrazný mentální typ, který neustále chápe okolní realitu..

Atraktivní povahové vlastnosti: vážnost, neklid, lakonismus, stabilita zájmů a stálost tříd.

Jedná se zpravidla o talentované, inteligentní a nenáročné studenty. Je velmi produktivní, na svých nápadech může dlouho pracovat, ale neprorazí je, neprovede je do života..

Odpudivé povahové vlastnosti: izolace, chlad, racionalita. Je nízkoenergetický a málo aktivní během intenzivní práce, fyzické i intelektuální. Emocionálně chladný, téměř nevyjadřuje žádné emoce. Jeho egoismus si není vědom. Zároveň může být sám snadno zraněn, protože je pyšný. Nelíbí se mu, když je jeho systém kritizován.

„Slabý článek“ tohoto psychotypu: netoleruje situace, kdy je nutné navázat neformální emocionální kontakty a násilné vniknutí cizinců do jeho vnitřního světa.

Vlastnosti komunikace a přátelství. Je velmi selektivní, v zásadě si nevšimne lidí, stejně jako mnoha věcí v hmotném světě. Stále však potřebuje komunikaci, kterou je třeba rozlišovat podle hloubky a obsahu. Okruh lidí, s nimiž komunikuje, je velmi omezený, zpravidla jsou tito lidé starší než on.

Vyznačuje se soběstačností v oblasti vztahů, může se spokojit s komunikací sám se sebou nebo s jednou osobou.

Jeho přítelem může být člověk, který dobře rozumí jeho vlastnostem, který nemůže věnovat pozornost svým zvláštnostem, izolaci a dalším negativním povahovým vlastnostem.

Postoj ke studiu a práci. Může být velmi schopný a dokonce talentovaný, ale vyžaduje individuální přístup, protože se vyznačuje zvláštním pohledem na svět, vlastním pohledem na běžné jevy a předměty, který se nepodobá ničemu jinému. Dokáže toho hodně, ale ne systematicky, protože pro něj je obtížné splnit obecně přijímané požadavky, a to i podle plánů, které sám nevynalezl..

Pokud tedy vidí, že učitel hodnotí výsledek své práce, a nikoli formální dodržování povinných pravidel, může ukázat veškerý svůj talent a všechny schopnosti. Pokud učitel (a rodiče) vyžaduje, aby děti tohoto psychotypu například řešily problémy striktně definovaným způsobem (koneckonců, tak to vysvětlily v lekci), pak takový teenager může zaostávat, přestože je schopen vyřešit stejné problémy několika originály způsoby. To platí nejen pro matematiku, ale také pro všechny ostatní akademické předměty..

Nejčastěji je vědeckým pracovníkem, například teoretickým matematikem nebo teoretickým fyzikem.

Stupnice 6. Psychasthenoid

V dětství vykazují tyto děti spolu s určitou plachostí a bázlivostí sklon k rozumu, nikoli podle jejich věkových „intelektuálních zájmů“. Ve stejném věku vznikají různé fóbie - strach z cizích lidí, nové předměty, temnota, strach z toho, že zůstanou doma sami atd..

Dominantní povahové vlastnosti: nejistota a úzkostná podezíravost, strach o budoucnost své i těch blízkých.

Atraktivní povahové vlastnosti: přesnost, serióznost, svědomitost, obezřetnost, sebekritika, vyrovnaná nálada, loajalita k slibům, spolehlivost.

Odpudivé povahové vlastnosti: nerozhodnost, určitý formalismus, sklon k dlouhému uvažování, sebeklam. Možné jsou různé obavy, které jsou zaměřeny hlavně na možnou událost, i nepravděpodobnou v budoucnu, podle zásady „ať se stane cokoli“ (co když mě nebo moji rodinu kousne pes nebo onemocníme nebo se pokusím o dvojku atd.).

Zástupce tohoto psychotypu proto věří v znamení: obutí si obléká pouze na pravou nohu; pokud klopýtne levou nohou, určitě si třikrát plivne přes pravé rameno atd., považuje je za všelék na všechny neduhy.

Další formou ochrany před neustálými obavami je vědomý formalismus a pedantství, které vycházejí z myšlenky, že pokud si vše předem pečlivě promyslíte, předvídáte a poté budete jednat, aniž byste se odchýlili od zamýšleného plánu, pak se nestane nic špatného, ​​všechno bude v pořádku.

Pro tyto adolescenty je velmi obtížné učinit téměř jakékoli rozhodnutí, neustále pochybují, zda vzali v úvahu všechny okolnosti a možné důsledky. Pokud se přesto rozhodne, pak začne jednat okamžitě, protože se bojí sám sebe - „najednou změním názor“..

„Slabý článek“ tohoto psychotypu: strach ze zodpovědnosti za sebe a za ostatní.

Vlastnosti komunikace a přátelství. Plachý, plachý, nerad navazuje nové kontakty. Ve vztazích se starými přáteli si cení hlubokého osobního kontaktu, má málo přátel, ale toto přátelství je „navždy“. Pamatuje si ty nejmenší podrobnosti vztahu a je upřímně vděčný za pozornost, kterou věnuje sám sobě.

Postoj ke studiu a práci. Dokáže dlouhodobě studovat, aniž by zdvihl hlavu a projevil neobvyklou účelnost, vytrvalost a vytrvalost, protože se bojí rozrušit své příbuzné a učitele neuspokojivým hodnocením. Získaný výsledek dlouho ověřuje podle referenčních knih, slovníků, encyklopedií, zavolá kamarádovi, zeptá se ho atd..

Je to zpravidla podřízený, který bude přesně, přesně a včas vykonávat jakoukoli práci, pokud je úkol konkrétní a přijatá instrukce jasně reguluje pořadí její realizace. Takoví lidé mají rádi klidnou, úhlednou a klidnou práci, například práci knihovníka, účetního, laboranta nebo domácí práci..

Měřítko 7. Citlivé

Od prvního dětství se dítě bojí, bojí se osamělosti, tmy, zvířat, zejména psů. Vyhýbá se aktivním a hlučným kolegům. Ale je docela společenský s těmi, na které je již zvyklý, miluje hrát s dětmi, cítí se s nimi sebejistě a klidně..

Je velmi poutavý ke své rodině a přátelům, jedná se o „domácí dítě“: snaží se méně opouštět dům, neradi navštěvuje a ještě více cestuje někam daleko, například do jiného města, i když tam žije jeho milovaná babička..

Dominantní povahové rysy: zvýšená citlivost, ovlivnitelnost.

Jsou plachí a plachí, zejména mezi cizími lidmi a pro ně v neobvyklém prostředí. Vidí v sobě mnoho nedostatků, zejména v morální, etické a vůli..

Atraktivní povahové vlastnosti: laskavost, klid, všímavost vůči lidem, smysl pro povinnost, vysoká vnitřní disciplína, odpovědnost, svědomitost, sebekritika, zvýšené nároky na sebe. Snaží se překonat své slabosti.

Odpudivé povahové vlastnosti: podezíravost, bázlivost, izolace, sklon k sebepoškozování a sebeponižování, zmatek v obtížných situacích, zvýšená zášť a konflikt na tomto základě.

„Slabý článek“ tohoto psychotypu: netoleruje výsměch ani podezření druhých v nevhodných činech, nepřátelské pozornosti.

Vlastnosti komunikace a přátelství. Ochotně navazují kontakt s úzkým okruhem lidí, kteří vzbuzují zvláštní sympatie. Zároveň se všemožným způsobem vyhýbají známostem a komunikaci s lidmi, kteří jsou příliš živí a neklidní. Naléhavá potřeba sdílet své zážitky a pocity je realizována při komunikaci se starými přáteli.

Postoj ke studiu a práci. Učí se, protože nechtějí rozrušit své rodiny a učitele. Je jim trapné odpovědět na tabuli, aby nebyli označeni za povýšence. Ale s přátelským přístupem učitelů mohou ukázat vynikající výsledky. Práce pro ně je něco druhořadého a hlavní věcí jsou vřelé a laskavé vztahy s kolegy, přístup vůdce. Může tedy být výkonným a oddaným sekretářským asistentem, písařem, asistentem atd..

Měřítko 8. Hypotéza

V dětství takové dítě téměř vždy nevykazuje velkou radost, někdy se uráží na každého a především na rodiče. Na tváři je často výraz nelibosti, frustrace z toho, že to nedělali tak, jak chtěl.

Dominantní povahové vlastnosti: neustále depresivní nálada. Jeho nálada se neustále mění, ale téměř vždy špatná..

Atraktivní povahové vlastnosti: svědomitost a ostrý kritický pohled na svět. Snaží se být častěji doma, vytváří útulnost a teplo, a tím předchází zbytečným starostem.

Odpudivé povahové vlastnosti: dotek, zranitelnost, neustálá deprese, sklon hledat projevy nemocí, různých nemocí, téměř úplný nedostatek zájmů a koníčků.

Nízká energie se projevuje rychlou únavou.

„Slabý článek“ tohoto psychotypu: otevřený nesouhlas s ním ve vnímání reality.

Vlastnosti komunikace a přátelství. Ostatní a jejich přátelé se často a na dlouhou dobu mohou urazit. Zároveň však zoufale potřebuje komunikaci, aby si mohl stěžovat na svůj život, že mu nebylo rozuměno a neocenil. Rád vypráví ostatním o obtížných podmínkách, ve kterých se ocitl. Za všechny rady účastníka rozhovoru uvede řadu argumentů, proč nelze současnou situaci změnit, a sám se zhorší, pouze když začne něco dělat.

Je těžké se s ním spřátelit, především proto, že v každé osobě zpočátku vidí možný důvod zhoršení jeho nálady.

Postoj ke studiu a práci. Mohou se osvědčit tím, že si materiál dobře zapamatují, pečlivě dokončí úkoly, ale samotný obsah je o ně zvlášť nezajímá. Dělají to ze strachu ze špatné známky. S odvoláním na malátnost mohou přeskočit třídy, nejčastěji na tělesné výchově, pracovní výchově a u těch předmětů, jejichž učitelé nezohledňují jejich špatnou náladu..

Stává se, že si stěžuje na lidi, na okolnosti a žádá, aby mu dal další úkol. Ale obraz se opakuje, protože vidí nedostatky, negativní aspekty v organizaci výroby nebo v jeho okolí. Je pro něj těžké neustále dělat jednu věc.

Stupnice 9. Konformní typ

Tento typ postavy je docela běžný. Dítě souhlasí se vším, co mu bezprostřední prostředí nabízí, ale jakmile se dostane pod vliv jiné skupiny, změní svůj postoj ke stejným věcem na opak. Zdá se, že takový teenager ztrácí svůj osobní postoj ke světu, jeho úsudky a hodnocení okolního světa se zcela shodují s názory lidí, s nimiž v tuto chvíli komunikuje. Navíc nevyniká, nevnucuje svůj osobní názor, ale jednoduše představuje „masu“, která souhlasí s vůdcem.

Dominantní povahové vlastnosti: nadměrná přizpůsobivost svému bezprostřednímu okolí, téměř úplná závislost na malé skupině (rodině, společnosti), ke které v tuto chvíli patří.

Život pokračuje pod heslem: „Mysli jako všichni ostatní, dělej se jako všichni ostatní, a aby bylo všechno jako všichni ostatní.“ To platí také pro styl oblékání a vystupování a názory na nejdůležitější otázky..

Tito dospívající se připojili ke skupině vrstevníků a bez jakékoli kritiky bezpodmínečně přijímají její hodnotový systém..

Atraktivní povahové vlastnosti: vstřícnost, pracovitost, disciplína, poddajnost. Ve skupině nejsou zdrojem konfliktů nebo svárů..

Poslouchají příběhy dětí o „exploitech“, souhlasí s návrhy, které přicházejí od vůdců, dobrovolně se účastní „dobrodružství“, ale pak mohou činit pokání. Jejich vlastní odvaha a odhodlání něco nabídnout jim často nestačí..

Odpudivé povahové vlastnosti: nedostatek nezávislosti, téměř úplná absence kritičnosti jak ve vztahu k sobě samému, tak k bezprostřednímu okolí.

Ale pokud má skupina, která je v současnosti pro teenagera významná, pozitivní orientaci, může dosáhnout vážného úspěchu, například studiem v kterékoli sekci.

„Slabý článek“ tohoto psychotypu: netoleruje náhlé změny, narušení životního stereotypu.

Vlastnosti komunikace a přátelství. Snadno navazuje kontakty s lidmi a napodobuje ty, které považuje za vůdce. Přátelské vztahy jsou však vrtkavé, záleží na vývoji situace. Takoví adolescenti se nesnaží vynikat mezi přáteli, neprojevují zájem o nové známé..

Postoj ke studiu a práci. Ve studiích se konformní typ projevuje stejným způsobem jako ve všem ostatním. Pokud toto prostředí, skupina, jejíž je členem, studuje dobře, bude se snažit držet krok se svými přáteli.

Odkazuje na práci v závislosti na náladě skupiny: může být velmi pracovitý a výkonný, kreativně a vynalézavě vykonávat vše, co mu je svěřeno. Může to ale také trvat volno z práce, a to formálně. Vše záleží na prostředí.

Měřítko 10. Nestabilní typ

Od dětství jsou neposlušní, neklidní, šplhají všude, ale zároveň se bojí trestu, snadno poslouchají ostatní děti. Dominantní povahový rys: úplná nestálost projevů. Nezáleží na skupině lidí kolem sebe, ale na jakékoli osobě, která v tu chvíli byla vedle něj. Je snadno ovlivnitelný.

Atraktivní povahové vlastnosti: společenskost, otevřenost, vstřícnost, shovívavost, rychlé změny v podnikání a komunikaci.

Tito adolescenti jsou často navenek poslušní, připraveni upřímně splnit požadavek dospělých, ale jejich touhy rychle zmizí a po chvíli (někdy velmi nepodstatné období) buď zapomenou na to, co slíbili, nebo jsou líní a přijdou s mnoha důvody vysvětlujícími nemožnost splnění slíbeného.

Odpudivé vlastnosti: touha po prázdné zábavě a zábavě, hovornost, smír, nezodpovědnost.

„Slabý článek“ tohoto psychotypu: zanedbávání, nedostatek kontroly.

Vlastnosti komunikace a přátelství. Tento typ teenagera se snaží vyhnout konfliktu. Kontakty jsou obecně zbytečné. Mohou být součástí několika skupin najednou, přičemž skutečně přijímají pravidla a styl chování každého týmu.

Má sklon žít v současnosti, může hodiny sledovat televizi nebo video, poslouchat hudbu, aniž by něco dělal. Jakmile jsou ve skupinách vrstevníků, jednají jako asistenti vůdců. Někdy je zaznamenána dezinhibice. Například pokud takový teenager běžel do školní jídelny, nemohl si koupit nic na občerstvení (není nic vhodného), může snadno běžet do nedalekého obchodu, i když na další hodinu přijde pozdě.

Postoj ke studiu a práci. Pod vlivem jiného koníčka mohou začít dobře studovat nebo opustit hodiny. V druhém případě mají velké mezery ve znalostech a další asimilace nového materiálu (i když existuje velká touha učit se) je komplikovaná.

Ve třídě je pozornost nestabilní, často a na dlouhou dobu odváděna od práce. Domácí úkoly se dělají neochotně, jejich znalosti jsou nahodilé.

Měřítko 11. Astenické

Od dětství, špatný spánek, chuť k jídlu je dítě často rozmarné, pláče a bojí se všeho. Je velmi citlivý na hlasité zvuky, jasné světlo, je rychle unavený i malým počtem lidí, takže usiluje o samotu.

Dominantní charakterové vlastnosti: zvýšená únava, podrážděnost.

Atraktivní povahové vlastnosti: čistota, disciplína, skromnost, uspěchanost, pracovitost, vstřícnost, odpuštění.

Odpudivé povahové vlastnosti: náladovost, pochybnosti o sobě, letargie, zapomnětlivost.

Tito adolescenti jsou plachí, stydliví, s nízkou sebeúctou a v případě potřeby se nemohou za sebe postavit. Zažívají velkou úzkost v případě změn vnějších okolností, narušení stereotypů, protože jeden z mechanismů psychologické obrany si zvyká na stejné věci, způsob života.

„Slabý článek“ tohoto psychotypu: náhlé afektivní výbuchy způsobené silnou únavou a podrážděností.

Vlastnosti komunikace a přátelství. Nehledá blízké vztahy kvůli své nejistotě, neukazuje iniciativu. Okruh přátel je omezený.

Postoj ke studiu a práci. Často mu brání nízká sebeúcta, zvláště pokud učitel klade zvýšené nároky, protože ví, že se toto dítě může lépe učit. Ale neustálé pochybnosti, pocit úzkosti a strach z možné chyby mu brání normálně pracovat na lekci, například odpovídat na tabuli, i když je materiál dobře známý.

Jeho práce je někdy únavná a nepřináší pocity radosti ani úlevy. Tvrdá a namáhavá práce je dráždivá. Proto potřebuje pravidelný odpočinek nebo střídání různých činností..

Měřítko 12. Labilní typ

V dětství se obvykle neliší od svých vrstevníků, ale často jsou nachlazení. Dokážou se ponořit do smutné nálady kvůli nelichotivému slovu, nepřátelskému vzhledu, rozbité hračce. Pěkná slova, nový oblek nebo kniha, dobré zprávy vás mohou rozveselit, dát konverzaci veselý tón, ale jen do té doby, než vše zničí další „nepříjemnost“.

Dominantní povahový rys: extrémní variabilita nálady, která se příliš často a příliš prudce mění z nepodstatných (pro ostatní nepostřehnutelných) důvodů. Téměř vše závisí na aktuálním stavu mysli: chuť k jídlu, spánek a celková pohoda, chuť komunikovat, pracovní kapacita a touha učit se atd..

Atraktivní povahové vlastnosti: společenskost, dobrá povaha, citlivost a náklonnost, upřímnost a vnímavost (v dobách vysoké nálady). Teenager se vyznačuje hlubokými pocity, upřímnou náklonností k těm, s nimiž je v dobrém vztahu, koho miluje a stará se o něj. Navíc tato náklonnost přetrvává navzdory variabilitě jeho nálady..

Odpudivé povahové rysy: podrážděnost, rychlá nálada, bojovnost, oslabená sebeovládání. Během jednoduchého rozhovoru může vzplanout, přijdou slzy, je připraven říct něco drzého, urážlivého.

„Slabý článek“ tohoto psychotypu: emoční odmítnutí významnými lidmi, ztráta blízkých nebo oddělení od těch, ke kterým je připoután.

Vlastnosti komunikace a přátelství. Vše záleží na náladě. Pokud je šťastný a spokojený se životem, pak jsou kontakty navázány s velkou touhou; pokud jsou naštvaní a nespokojení se životem, pak se kontakty výrazně sníží.

Nálada se často mění od nejmenší poznámky osoby, se kterou je přátelé.

Má dobře vyvinutou intuici ve vztahu k lidem, dokáže docela snadno určit „dobrého“ a „špatného“ člověka výběrem přítele. Raději se přátelí s těmi, kteří jsou schopni rozptýlit, utěšit ho, rozveselit, povědět mu něco zajímavého během období poklesu nálady, chránit a zakrýt se, když ostatní zaútočí, a ve chvílích emocionálního povznesení sdílet násilnou radost a zábavu. Je schopen věrného přátelství.

Stupnice 13: Cykloidní

V dětství se příliš neliší od svých vrstevníků, ale čas od času může být neobvykle hlučný, zlomyslný, neustále něco dělat, a pak se znovu stane klidným a kontrolovaným dítětem. V dospívání existují periodické fáze změn nálady, jejichž trvání může být několik dní až týden nebo více..

Dominantní povahový rys: cyklické změny v emočním pozadí (období povznesené nálady jsou nahrazeny fázemi emočního úpadku).

Atraktivní povahové vlastnosti: iniciativa, veselost, společenskost (v období povznášející nálady); smutek, ohleduplnost, letargie, ztráta síly - všechno vypadne z rukou; co bylo včera snadné, dnes nefunguje vůbec nebo vyžaduje neuvěřitelné úsilí (v obdobích nízké nálady).

Odpudivé povahové vlastnosti: nekonzistence, nerovnováha, lhostejnost, výbuchy podrážděnosti, nadměrná zášť a vybíravost vůči ostatním. Během recese je obtížnější žít, učit se a komunikovat. Společnosti se stávají otravnými, rizika a dobrodružství, zábava a kontakty ztrácejí svoji dřívější přitažlivost. Teenager se na chvíli stane „domácím“.

Chyby, drobné potíže, ke kterým dojde v tomto období kvůli špatnému zdravotnímu stavu, jsou pro ně velmi obtížné, zejména proto, že je s čím porovnávat. Koneckonců, před dvěma nebo dvěma dny všechno fungovalo perfektně, například ve sportu, ale dnes se hra nedělá a trenér je nešťastný a sám teenager neví, co má dělat. A to ho deprimuje, neuznává sebe, své tělo, nerozumí svému podráždění, neochotě vidět i blízké lidi.

Na poznámky a poznámky reaguje nespokojeně, i když v hloubi duše tyto náhlé změny pro něj silně prožívá. Neexistuje však žádný pocit beznaděje, protože chápe, že uplyne určitá doba a všechno bude zase v pořádku, vše bude fungovat jako dříve. Musíte jen počkat na toto období recese.

„Slabý článek“ tohoto psychotypu: emoční odmítnutí lidmi, kteří jsou pro něj významní, a radikální prolomení životních stereotypů.

Vlastnosti komunikace a přátelství. Vztahy s lidmi jsou cyklické: touha po komunikaci, nové známosti, bezohledná zdatnost jsou nahrazeny izolací, neochota komunikovat i s nejbližšími přáteli („Už jsem z vás všech unavená“). Upřednostňuje být skutečnými přáteli s těmi, kteří na chvíli dobře chápou nevyhnutelnost změny vztahů a nejsou tím uraženi, odpouští výbuchy podrážděnosti a zášti.

Postoj ke studiu a práci. Ve studiích je situace stejná: období aktivní práce ve třídě a doma jsou nahrazeny fázemi, kdy se teenager stane zcela lhostejným ke školním předmětům, domácím úkolům.

V práci se pak jakýkoli podnik dohaduje a dopadá, ale pokud je to zajímavé, není spokojen s jakoukoli navrhovanou prací.